Els infants són únics i en el panorama dinàmic de l’educació primària, el reconeixement de les diferències individuals entre els nens és primordial.
Com va articular la famosa pedagoga Maria Montessori, “El millor signe d’èxit per a un professor… és poder dir: ‘Els nens ara treballen com si jo no existís'”.
Això subratlla l’essència de les metodologies centrades en el nen i nena, on l’enfocament passa de l’aprenentatge de memòria a fomentar les capacitats i els interessos inherents.
Cada infant posseeix un conjunt únic d’habilitats i capacitats, per la qual cosa és imprescindible adaptar els enfocaments educatius en conseqüència.
La visió de John Dewey ressona profundament en aquest context: “L’educació no és la preparació per a la vida; l’educació és la vida mateixa”.
De manera que l’adopció de metodologies diverses com Montessori, Waldorf o Reggio Emilia permet als educadors aprofitar el ric tapís del potencial de cada nen
En reconèixer i adaptar-se als estils i ritmes d’aprenentatge individuals, fem que l’escola fomenti un entorn de suport on els nens i nenes prosperen.
A través d’experiències pràctiques, projectes col·laboratius o plans d’aprenentatge personalitzats, l’èmfasi continua sent en honorar la distinció de cada aprenent.
En essència, l’eficàcia de les metodologies centrades en l’infant rau en la seva capacitat per honrar la singularitat de cadascun/a.
Com va dir Sir Ken Robinson, “el paper del professor és facilitar l’aprenentatge, més que ensenyar”.
En adoptar aquesta filosofia, els educadors permeten als alumnes navegar pel seu viatge educatiu amb confiança i curiositat.
Mitjançant un enfocament holístic que valora l’autonomia, la creativitat i l’autodescobriment, l’educació primària es converteix en una experiència transformadora, dotant els infants amb les habilitats i la mentalitat per prosperar en un món en constant evolució.
D’aquí surgeix un dels nostres grans principis : Apliquem metodologies diverses per a infants únics.